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Linee di azione per Progetto PLS 2026-28
Il gruppo di lavoro intende promuovere l’innovazione didattica universitaria in Fisica attraverso quattro linee di azione:
(1) Lo sviluppo di materiali didattici PER-based per i corsi introduttivi, con esercitazioni non standard orientate alla modellizzazione fisico-matematica, al ragionamento, alla comprensione concettuale e all’innovazione dei linguaggi. Le attività saranno adattate ai diversi livelli di literacy matematica che caratterizzano i vari contesti in cui sono presenti insegnamenti introduttivi di Fisica.
(2) Una riflessione condivisa e sperimentazioni sulla didattica dei laboratori, finalizzata alla costituzione di una rete nazionale di docenti, con un’attenzione specifica alle potenzialità didattiche delle nuove tecnologie.
(3) La formazione dei docenti universitari nella didattica disciplinare, attraverso la formazione di Faculty Learning Communities nei Dipartimenti di Fisica.
(4) L’inclusione degli studenti con BES, anche in collaborazione con altri Dipartimenti e strutture di Ateneo, tramite l’elaborazione di linee guida specifiche per i corsi di Fisica e/o di area STEM.Descrizione dettagliata
1. Materiali didattici PER-based per i corsi introduttivi di Fisica
Il gruppo di lavoro si concentrerà sullo sviluppo di lezioni ed esercitazioni non standard per gli insegnamenti introduttivi di Fisica. I contesti di intervento saranno i corsi di laurea in Fisica, corsi di area Scienze, corsi di area Ingegneria, e altri corsi in cui sono previsti insegnamenti introduttivi di fisica. Partendo da approcci validati nella letteratura (es. ISLE, Tutorials in Introductory Physics), si lavorerà sull’adattamento al contesto italiano, distinguendo tra corsi con alta literacy matematica (uso del calcolo integrale) e corsi con bassa literacy matematica, e tenendo conto delle specifiche condizioni di insegnamento. Oltre ai materiali didattici, potranno essere condivisi strumenti per il monitoraggio delle competenze, anche in collaborazione con gli altri gruppi di lavoro PLS.2. Didattica laboratoriale nei corsi di laurea triennale
Il gruppo intende avviare una riflessione comune tra docenti di laboratorio (corsi di Fisica, Ingegneria, Scienze), costituendo una comunità di pratiche a livello nazionale. Le attività partiranno da un’indagine sulle pratiche laboratoriali, seguita dalla condivisione di esperienze e metodologie in costante confronto con la ricerca internazionale. Una linea di innovazione specifica riguarderà l’introduzione di nuove tecnologie come microcontrollori e smartphone, con obiettivi didattici precisi. Si promuoverà inoltre il dialogo con i corsi teorici per integrare appropriazione concettuale, modellizzazione fisico-matematica e pratiche sperimentali.3. Formazione dei docenti universitari nella didattica disciplinare
Questa azione è strettamente connessa alle prime due e ne favorisce la realizzazione. L’obiettivo è la creazione di Faculty Learning Communities nei dipartimenti di fisica, finalizzate al miglioramento della didattica nei corsi introduttivi e a favorire un dialogo strutturato tra docenti disciplinari e ricercatori in didattica della fisica. Il coordinamento nazionale permetterà di condividere strategie organizzative, condividere occasioni di formazione, e a favorire gli scambi di buone pratiche tra docenti impegnati nel miglioramento della didattica.4. Inclusione degli studenti con BES nei corsi universitari di area STEM
L’aumento degli studenti con BES (in particolare, ma non esclusivamente, DSA) e la crescente attenzione all’inclusione non sono stati ancora accompagnati da una riflessione mirata sui corsi di Fisica. In collaborazione con altre strutture di Ateneo (ad es. centri per l’inclusione, Dipartimenti di Psicologia), il gruppo analizzerà le criticità specifiche dei corsi di Fisica ed elaborerà, entro il triennio, linee guida nazionali per favorire l’inclusione degli studenti con BES nei corsi universitari di Fisica.
